ДУСЬ Юрий Петрович доктор экономических наук, доцент, декан факультета международ-ного бизнеса
проспект Мира, д. 55-А, г. Омск, 644077
DUS Yury P. Dr. Sc. (Econ.), Associate Professor, Dean of Faculty
55A, Mira Av., Omsk, 644077
РАЗУМОВ Владимир Ильич доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой философии
проспект Мира, д. 55-А, г. Омск, 644077
RAZUMOV Vladimir I. Dr. Sc. (Philos.), Professor, Head of the Department of Philosophy
55A, Mira Av., Omsk, 644077
ПУЗИНА Наталия Викторовна кандидат экономических наук, доцент кафедры международных эко-номических отношений факультета международного бизнеса
проспект Мира, д. 55-А, г. Омск, 644077
PUZINA Nataliya V. Cand. Sc. (Econ.), Associate Professor of the International Economic Relations of Faculty of the International Business
55A, Mira Av., Omsk, 644077
В условиях усиливающейся межстрановой конкуренции стратегическая роль высшего образования и науки неуклонно возрастает. Россия во многом копирует западные стандарты в сфере науки и образования, не имея к разработке этих стандартов никакого отношения. В результате, Российская Федерация оказывается на периферии мирового интеллектуального развития. Ситуация усугубляется переменами в российском высшем образовании. В начале XXI в . д ля н его х арактерно деление вузов на федеральные и региональные, что сказывается на уровнях финансирования и автономии в ведении учебной и научной деятельности и пр. Как показывает практика, ≪номенклатурный≫ подход превращает многие региональные вузы в неконкурентоспособные. В статье выделяются и анализируются (применительно к РФ) три используемые в мире модели развития современного высшего образования. Делается вывод, что деформации современного российского общества переносятся и на высшее образование. Поэтому реформы образования невозможны без серьезных изменений в обществе и без учета того, что современные российские вузы воспроизводят многообразие социально-экономических отношений.
In the face of increasing cross-country competition, the strategic role of higher education and science is steadily increasing. Russia largely copies Western standards in the field of science and education, having nothing to do with the development of these standards. As a result, the Russian Federation is on the periphery of the world intellectual development. The situation is exacerbated by changes in Russian higher education. In the 21st century, the higher education of Russia is characterized by the division of universities into federal and regional, which affects funding, the level of autonomy in the conduct of educational and scientific activities and other characteristics. The “nomenclature” approach to highereducation institutions of the Russian Federation turns many regional universities into noncompetitive. Probably, the lack of conditions for equal inter-university competition dramatically reduces the interest for private business investment in both federal and regional universities. The article analyzes, in application to the Russian Federation, three models of the development of modern higher education, common in the world. It is concluded that the numerous deformations of modern Russian society are transferred to higher education. Therefore, education reforms are impossible without major changes in society and without taking into account the fact that modern Russian universities reproduce the diversity of socio-economic relations.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.